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課程名稱 |
進階認知文法
Advanced Cognitive Grammar |
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開課學期 |
103-1 |
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授課對象 |
文學院 語言學研究所 |
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授課教師 |
呂佳蓉 |
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課號 |
LING7222 |
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課程識別碼 |
142 M1040 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二2,3,4,@(9:10~) |
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上課地點 |
樂學館305 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。9:30開始上課。
總人數上限：12人
外系人數限制：5人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
認知文法為認知語言學的基礎理論，不但根基於認知科學與心理學、心理語言學、哲學等，其應用也與隱喻研究息息相關。本課程屬於句法學以及語意學領域，為認知文法的進階課程，旨在Langacker、Bybee、Talmy、Fillmore、Goldberg 以及Lakoff等學者的認知文法的架構下，探討語言學議題。課堂中不僅研讀相關經典著作，也使用最新的期刊論文(如, Journal of Cognitive Linguistics, etc.)追蹤最新的研究議題與趨勢。 |
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課程目標 |
本課程將探討認知文法的相關議題，透過研讀經典論文與期刊論文，使碩博士生熟悉認知文法的語言觀、理論基礎及研究分析取徑，幫助碩博士生在認知語言學的架構下撰寫論文。 |
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課程要求 |
(83dc) Regular oral presentation 40%
(83dc) Weekly feedback (critique), class participation and discussion 30%
(83dc) Term paper 30%
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Berman, Ruth Aronson, Slobin, Dan Isaac, Strömqvist, Sven, & Verhoeven, Ludo Th. (2004). Relating events in narrative. Hillsdale, N.J.: L. Erlbaum Associates.
Coulson, Seana. (2001). Semantic leaps : frame-shifting and conceptual blending in meaning construction. New York: Cambridge University Press.
Diessel, Holger. (1999). Demonstratives : form, function, and grammaticalization. Philadelphia: J. Benjamins.
Geeraerts, Dirk. (2006). Cognitive linguistics : basic readings. New York: Mouton de Gruyter.
Traugott, Elizabeth Closs, & Dasher, Richard B. (2002). Regularity in semantic change (Vol. 96 [i.e. 97]). Cambridge ;New York: Cambridge University Press.
Traugott, Elizabeth Closs, & Trousdale, Graeme. (2010). Gradience, gradualness and grammaticalization (Vol. v. 90). Amsterdam, The Netherlands ;Philadelphia, Pa.: John Benjamins Pub. Co.
Langacker, Ronald W. (2008). Cognitive grammar. New York: Oxford University Press.
<待追加>
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評量方式
(僅供參考) |
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